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展课堂风采促教师成长——惠山区初中数学学科教研活动侧记

来源:堰桥初中 作者: 发布时间:2021-03-23 15:07:00 点击数: 【字体:

2021322日,无锡市惠山区初中数学学科教研活动在无锡市堰桥初级中学举行。本次活动基于八年级下册第九章第四节中的《菱形的判定》的同课异构课堂,活动分为课堂展示与点评交流两个环节。

一、课堂展示

三位上课老师从不同角度、不同的教学方式表现出了不同的精彩,让我们感受到了同课异构的魅力所在。

西漳中学的周淑芳老师采用复习回顾的导入方式,从平行四边形和矩形的定义、性质、判定方法的学习流程,类比到菱形的学习,让学生懂得从性质中找灵感。然后又通过教具演示、学生动手实践,加深学生对菱形判定的应用。整节课堂思路清晰、流畅,学生反馈良好。

前洲中学的魏佳铭老师从回顾菱形的定义、性质入手。让学生动手操作,在操作中老师提出疑问,引发学生思考:满足什么条件的图形会是菱形?然后在小组合作中得到菱形的判别方法,在教学中,教师能够运用“分析法”引导学生寻找题目中的条件,一步一步得出证明,提高了学生分析问题的能力。

省锡中实验学校的周晶晶老师由小组合作折菱形引入,课堂气氛非常活跃,在折纸活动中让学生猜想:什么样的平行四边形是菱形?小组合作交流之后,教师通过几何画板展示,让学生在动态演示中更直观的观察出菱形判定所需的条件。注重对学生思维品质的培养。

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二、交流分享

首先,堰桥初级中学毛锡东副校长以《让数学课堂的提问更有效》为主题作了专题讲座。讲座指出了青年教师课堂中普遍存在的问题:①提问过于频繁;②问题质量不高;③设问方式单一;④候答质量不高。并给出了解决方法:①走进学生心里,了解学生,即“备学生”;②在合适的时机抛出高质量的问题,即“备问题设计”;③学生的问题活动及回答方式的设计要科学合理,即“备活动设计”;④充分挖掘课堂提问中所形成的隐性资源。丰富的课例,翔实的分析,给青年教师提高课堂提问的有效性提供了指明了方向。


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接着,阳山中学马娇主任分享了自己专业成长的三个阶段,即学习阶段、专研阶段和奋进阶段。在交流中,马主任分享了自己教学生涯的“第一次”,然后确定了自己的奋斗目标,以此为青年教师提供了奋斗方向;又结合三节课例对青年教师的如何记好听课笔记给出了指导:①听课堂中时间的分配;②听课堂的导入、展开和小结;③听课中要结合自己的想法与上课老师的想法作对比。马主任还提出,要对自己提出高要求,懂得钻研,逐步达到自己的奋斗目标。

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最后,惠山区中学数学教研员叶亚美老师对这三节课的教学进行了点评。她指出:第一,要搞清楚新知识从何来,理清所学内容与前面知识的联系,清晰学生的学习基础,以此为基础设计问题。第二,要想清楚如何引导学生学习新知识,本课内容要用好学生已有的学习矩形的经验, 引导学生迁移到菱形的学习中去,探究时间要充足,活动要充分。第三,要重视新知识的应用,不仅要会用,更要用好,引导学生优化方法,会合理选择方法。

毫无保留的分享,为青年教师成长打开了一扇门,指引着他们在教学研究路上不断进取。我们希望,在这样实实在在的教学研究中,让更多的老师走上从事研究的幸福之路,让更多的学生走上幸福的学习之路。

终审:惠山教育
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