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学科教学

平湖实小:让思维之花在课堂绽放
记平湖实小英语教研组微课展示活动

来源:平湖实小 作者:薛咪 发布时间:2021-11-16 10:00:27 点击数: 【字体:

为了提高课堂教学品质,加大课堂教学研究力度,推动青年教师的专业成长,近日平湖实小英语教研开展了以“聚焦核心素养,构建三生课堂”为主题的微课课例展示活动英语组全体老师集中合班教室参加了本次研讨活动

一、精彩的课例展示

第一节课是由刘颖洁老师带来的微课3A Unit7 Would you like a pie?第一课时。刘老师的设计合理又巧妙,她从介绍小猪Peppa一家着手引出新知,并利用游戏巩固运用新知,层层递进、步步为营,做到了词不离句,句不离境,思路清晰,环节紧凑。

第二节课张琳艳老师给大家展现的是3A Unit7第一课时的同课异构。张老师声音动听,语音语调优美,整堂课语篇意识强,情境创设极具完整性。她努力创设了一个和好友一起去野餐的大情境,让学生入情入境,并将主题与学生生活建立密切联系,真正做到学用合一。

第三节课是由张羽双老师带来的微课4A Unit 5 Our new home第三课时。她教态自然,和蔼可亲,让大家沉浸在一个温暖有爱的课堂氛围中,板块设计层次分明,活动安排有内容、有空间、有深度。

二、智慧的课例点评

一个人可以走得很快,一群人才能走得更远,教师个人的专业化发展,离不开整体的研讨、分享。听完这三节精彩的课后,各年级老师围绕研讨主题,进行了集中评课。大家积极讨论思考,畅所欲言,表达自己的听课感受,教研氛围十分浓厚。

中年级组的老师认为三年级的两堂课都根据学生的年龄特征,从学生身边喜闻乐见的事物挖掘学生的兴致点设计教学。如刘老师挖掘动画人物引入词汇与交际语言,并以多种学生喜欢的游戏、说唱等形式激发学生积极投入。张老师以和学生一起野餐,讨论野餐篮里的食物激趣引新。拓展环节两位老师都不约而同设置了续说故事环节,让语篇教学更完整,并且培养了学生的模仿能力与创造能力,也在实际交际中知晓言谈、待人之礼。

高年级组的老师认为四年级张老师也非常注重情境的创设。她把学生带入到真实贴切的home情境中,通过呈现苏海和苏阳的家复习导入创设“My home”教学情境巩固句型再到拼贴学生自己的家拓展延伸活动Fun time, Checkout time等几个看似不相干的板块自然无痕地串联到了一起。课尾通过一系列“家”的创设,教育学生要“爱学校”,“爱自己的家”,情感教育水到渠成

三、深度的总结提升

最后,分管英语的沈小明老师针对这三节课进行了总结发言,她既肯定了课堂上的亮点,也提出了一些中肯的建议。她指出三位老师能立足“三生”课堂,基于学生的生长点展开教学,活动设计错落有致,且都能指向学生语言能力、学习能力和文化品格等英语核心素养的培养。沈老师提出,年轻老师在关注指导学生语音语调的同时更要关注自身的课堂表现力,认真磨炼教学基本功。希望大家在下阶段能继续深耕英语课堂,精心设计有趣、有效、有意义的教学活动,努力促进学生思维品质的提升,激发学生英语学习的潜能。

众人拾柴火焰高,有所思才能有所成长。本次微课课例展示活动给所有的英语老师提供了一个舞台,让我们有机会进行交流、沟通和集思广益,不仅为我校英语教师提供了一次宝贵的学习机会,也让我们更好地理解了“三生”课堂的本质含义和基本理念,教师应该通过巧妙的教学设计让学生回归儿童,体验本真生活,让学生在课堂上有效生成,让思维之花在课堂绽放!教研路上,我们将永不止步!

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