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天一实小:上好有意思的数学课,播撒乐学的种子
天一实小“有意思的数学课堂教学策略研究”课例展示活动侧记
来源:天一实小 顾凌云 郑玉梅 点击数:243 日期:2019年04月19日

  科学家童第周曾说过:天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。可见,书山不只“勤为径”,学海未必“苦作舟”。为了让小学生对数学产生浓厚的兴趣,无锡市天一实验小学的数学教师团队着力打造“有意思的数学课”。借此春风,2019年4月12日上午,天一校区的胡艳玲老师展示了一年级下册《我们认识的数》这一综合实践活动课。
  《我们认识的数》是在认识了100以内的数的基础上安排的一年级下册综合实践活动课。胡老师对教材深刻解读,对课堂准确把握,对学生密切关注,呈现出一节精彩纷呈,生气盎然的数学课,也是对有意思的数学课堂研究的生动展示。在课堂教学中,胡老师基于低年级学生好玩、好动、天真活泼的特点,精心安排了说一说、猜一猜、数一数的活动,让学生在多样的情境中加深对数的理解,学会用数学的眼光观察生活,提高学习数学的兴趣。
  众人拾柴火焰高,每一次精品课例的打造都离不开团队的努力。天一实小数学组是个富有创造力的团队,老师们在天一实小这个教育实验室,每天不断地交流精神财富。在胡艳玲老师磨课的过程中既有数学教导袁红霞、资深骨干毛学华的点拨,又有同组老师全程参与并给出了自己的宝贵建议。
  4月16日,全校数学老师再一次齐聚一堂,结合学校的研究课题——“有意思的数学课堂教学策略研究”,就《我们认识的数》这堂综合实践活动课进行研讨。
  姚翕蔚老师首先介绍了“有意思的数学课堂教学策略研究”课题研究的进展,为大家梳理了数学阳光课堂特质表达:有意义的理性课堂;有趣味的活动课堂;有情怀的生本课堂。
  接着教导主任陈颖围绕这些要素对胡老师的课进行了精彩点评,充分肯定了本节课的三个亮点:通过创设生活情境,培养学生学习兴趣;有序组织数学活动,激发数学学习心向;运用多媒体手段让学生体会数学的妙趣。
  接下来,毛学华老师代表一年级教研团队就课堂呈现进行了阐述,交流了磨课中的思考和接下来的改进方向。
  最后,紧紧围绕课题研究,姚老师进行了课例活动的科研学习点评:苏霍姆林斯基曾建议,周围现实是知识的第一个和最重要的源泉,学生的智力和才能的发展,取决于教师是否善于利用这一源泉。胡老师在生活中挖掘有趣的教育素材,使数学知识不是空中楼阁而是周围有意思、感兴趣的事物,学生在四人小组合作学习中充分与他人合作与交流,积累了活动经验的同时也提高了学习数学的兴趣和自信心。教师在问题情境的设置、板书的呈现无不体现出数学知识的趣味性、极力促进学生思维的积极性。学生对生活中的现象不再是一种经验的感性认识,而是上升到数学角度的理性认识,让数学数感的培养真正落到了实处。学生在课堂上化兴趣为动力,亲近数学,聚精会神,运用已有的知识去认识未知领域,在探索中获得成就感、幸福感。
  活动最后,姚老师转达了数学教导袁红霞对本校数学老师们的殷切希望:不要让应试成为当下数学教学的追求,如何引导和培养孩子研究数学的兴趣,才是当下老师们应有的情怀,也是同仁们孜孜以求的方向。在科研的引领下,继续深入研究有意思的数学课堂,结合自身的教学不断反思,努力提高自己的业务水平和理论素养;带着教学的情怀,让孩子喜欢数学,爱上数学,对数学产生浓厚的研究兴趣!

 

 

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