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高静东:教育公平,永远在路上……
来源:无锡市西漳中学校长 高静东 点击数:7199 日期:2015年04月20日

  无锡市正在开展“新优质学校”培育建设工作,旨在大力践行育人为本、立德树人的核心价值,有力促进教育公平,提高教育质量,提高人民群众的满意度。要真正做到“教育公平、均衡发展”,让每个学生有好学上,能上好学,是一个艰巨而漫长的过程。
  教育公平呼唤“百姓家门口的好学校”。
  “百姓家门口的好学校”,是自觉坚守教育核心价值,不挑生源,不争排名,管理规范,品质优良的学校。
  这样的学校,应该能够面向全体学生,提升学生生命质量,为学生一生发展奠基。能够打造教师专业队伍,让教师找到教育生命的归属感和成功的满足感。能够聚焦内涵提升,优化内部管理,让教育充满人性,让教学蕴含快乐。能够关注每个学生的内心世界,通过课程的浸润来引领学生心灵成长。能够推行根雕式教育、启迪式教育,让学生获得终身可持续发展的学习能力,实现轻负担,高质量,低耗时,高效益的目标。能够树立全面的质量观,发展观,使学生在德育、智育、体育、美育等方面都得到健康和谐的发展。
  教育公平呼唤执着追梦的校长。
  有人说,一个好校长就是一所好学校。以校长为代表的学校管理层,应带着教育的理想去追寻真教育,始终思考教育的本质是什么,培养什么样的人,建构什么样的学校,打造什么样的学校文化。应积极进取,改革创新,形成完善的办学思想和独特的办学风格。要有高远的志向,充足的底气,豪迈的志气,有登高望远,超凡脱俗的追求,能守得住寂寞,能对教育本质长期坚守。要清晰地认识到,作为教育的价值追求,不仅要对学生的升学考试负责,更要对学生的生命质量负责,要为学生的幸福人生奠基。
  教育公平呼唤有信念的教师。
  前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“公正,这是孩子信赖老师的基础。要做到公正,就要细致入微地了解每个孩子的精神世界”。只有平等公正地对待学生,才能真正建立良好的师生关系,打通教育的通道。教师不能因学生才智德性不同,家庭背景不同,学业成绩不同,脾气秉性不同而不平等看待学生,要坚信“学生是成长中、完善中的人”,尊重学生人格,客观公正评价与教育,避免感情用事,力戒认知偏见。教师应带着使命,肩负责任,因材施教,尽量让每个孩子得到适切的发展,让教育过程充满“参与”与“快乐”。要“以生为本”,以“教与学”为中心,进行课堂教学改革,为学生提供个性化教育服务,让每一个学生释放自己的潜能,提升学业成绩。
  教育公平呼唤营造更宽松公正的教育生态。
  作为教育人,我们不断地自我拷问,什么样的教育是好教育,什么样的学校是好学校?应该说,对学校的评价,教育界近几年有了较大进步:看学校教育是否适合学生当前的需要,是否有利于终身的发展,看学校是否能让每位学生获得最大的教育增值,能为今后发展提供更大的帮助。但在社会上,升学率依然是评价学校的唯一标准——无视学校基础,漠视教学过程,只看最后结果。对学校评价上的偏差,造成许多学校采取延长师生绝对劳动时间的办法来换取小小的成绩提升。甚至这种以牺牲师生身心健康为代价的教育竟被作为经验来介绍,学校没有了体育锻炼,没有了艺术欣赏,学生没有了兴趣爱好。
  所以,要做到教育公平,政府要注重学校资源配置的均衡化,要营造宽松的环境,让品牌学校获得自主发展的空间,给相对困难的学校在内涵发展上予以支持和指导。
  依法全纳,不挑生源;回归本原,追求理想的教育;积极探索,提升办学水平。教育,要多一些以生为本,少一些假大空;多一些润物无声,少一些轰轰烈烈;多一些宽容等待,少一些急功近利;多一些坚持有恒,少一些昙花一现。
  我们任重道远、责任重大。教育公平,永远在路上。

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