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督学看学校:悦读,泽润童心
——记无锡市洛社中心小学特色项目
来源:惠山区人民政府教育督导室 第五责任区督学 殷平华 余浩建 点击数:191 日期:2019年04月15日
在《课程标准》的召唤下,“核心素养”的研究已成为语文教育发展改革的关注热点和实施重点。十多年来,无锡市洛社中心小学依据语文学科的特点及教育价值,遵循儿童语文学习和能力形成的规律,站在儿童生命表达、促进儿童完整生命发展的视角,引导学生以书为侣,成就一段腹有诗书的优雅童年。
早在多年前,江苏省特级教师、无锡市洛社中心小学校长李勤创造性地提出了“大语文”的理念,她认为语文不仅是一门工具性学科,更是一个“大阅读、大积累、大思考、大表达”的丰美广阔世界。从此,洛小学子的语文生活丰富灵动起来。

学校开展的大阅读活动分为长线阅读和短线阅读。每个年级每个学期都有固定的推荐书目,花开蝉鸣、落叶飘雪,孩子们捧着喜爱的书籍,于暖阳中、树荫下或教室内孜孜以求,这就是大阅读。结合语文教材,进行一些与之有关的群文阅读,或是精选一些片段辅读等等,这就是短线阅读。日积月累的阅读中,洛小学子拓展了知识、丰厚了素养。
“十二五”期间,学校开展了省教育科学规划重点自筹课题“基于儿童生命表达的语文课堂建构”研究,明确提出“小学语文:为提升学生言语智慧促进儿童生命表达而教”的理想,让“爱阅读·善思考·会表达”这一学科教学宣言落地生根、真正化为学生带得走的能力与素养。

 
围绕课题研究,学校积极尝试探索。将周四设为全校诵读日,孩子们进行国学经典、主题赏读的吟诵活动;将周五定为“无作业阅读日”,为此,学校兴建了书吧,清朗的午后,在阳光透过明亮的玻璃斜斜地照落之中,孩子们随意翻看或掩卷小憩,享受片刻的惬意;将校园墙面文化布置,课间,校园的文化墙面就时时召唤着每个孩子,让他们亲近书籍热爱读书……阅读融进了日常的校园生活里,洛小学子浸润在书香和书趣里,涵育情感、生成品格。

 
基于校情“传承深化”的思考,洛小以“儿童表达力生长:语文微课程建构研究”,作为“十三五”继续深入研究的课题,着力于以“微而精”“小而实”“趣中练”为鲜明特征的“微诵读”“微演讲”“微写作”等微型课程的建构开发与实施研究开始了。
每到社团活动日,洛小学子踊跃活泼的身影里藏不住阅读带来的喜悦,他们或选择健康美好、文质兼美的经典文本深情朗读;或就其本人或他人所关注的某一话题发表个人观点、见解或立场,自信地侃侃而谈;或在趣味读写绘时用稚嫩的笔调随手记录生活中的见闻。课程内容的创编给洛小学子的阅读提供了有力的保障,阅读与孩子们朝夕相伴,书籍蜿蜒深入心灵,语言文字在内心里舒缓地滑行,成了身心成长的最佳滋养。
最让洛小学子殷切期盼的是,每学年秋季开始的各类读书展示交流活动。这是一个丰富多彩的大舞台。经典造型秀时,孩子们可以戴上头饰,穿上亲手特制的服装,扮演经典作品中自己喜爱的人物形象,在一片赞叹羡慕中,为其他学生作人物介绍和经典好书推荐;经典语段诵读时,每个年级的每位学生都可以穿着华丽多姿的服装绚丽登场,小龙人剧场的舞台灯光聚焦着家长和小伙伴热烈的掌声、真切的祝贺;美术组老师组织起经典人物绘画秀,绘画作品丰富多彩惟妙惟肖,评价栏内贴满竖起的大拇指,小伙伴们为创作者点赞;经典桥段演绎是元旦演出的传统项目,孩子们在老师的配合辅助下,设计剧本,编排剧本,进行舞台剧表演,欢庆元旦。阅读中吸收提升,展示中表达升华,洛小学子演绎着经典文学作品,经典作品滋润着洛小师生,他们在熏陶与浸润中获得知识与德性的共成长。
李勤校长说:“语文核心素养中最基本的就是要培养每一个学生爱上阅读,将阅读融入他们的生活,让其养成终生阅读的习惯,形成终生带走的能力。”亲近阅读,走遍天下书为侣,每个孩子都应是阅读者、表达者、思想者,健康向上地对社会人生作出幸福诠释。洛小的特色项目建设正为此而努力!
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