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钟鸣老师获省基本功大赛一等奖
来源:惠山区人民政府教育督导室 强军伟 点击数:611 日期:2018年11月06日
    在2018年11月1-3日,由江苏省教育厅主办、江苏省中小学教学研究室承办的江苏省初中数学青年教师教学基本功大赛在苏州高新区实验初级中学如期举行。
    每个地市3名选手分别抽签,分为三个组别,每组13人共39名选手围绕七个项目(紧扣课标的理论知识测试,紧扣素养的解题能力测试,紧扣审美的板书设计比赛,紧扣数学理解的教学设计,紧扣信息资源的课件制作,紧扣教学理解的模拟上课)展开了激烈的角逐。
    这39名选手是各地市经过区、市比赛、层层选拔而产生的,均是各市40周岁之前的优秀教师代表。前期,有的地市选手进行了至少半年的脱产培训,有的地市反复打磨、推敲细节,有的地市派出了久负盛名的专家教师。可谓高手如云,波诡云谲。最终,无锡“战队”获得了2个一等奖、1个二等奖的好成绩。
    省一等奖中,来自无锡市西漳中学在惠山区教育局督导科挂职的钟鸣老师位列其一。自9月份以来,在江苏省基础教育青年教师基本功大赛中,我区已经先后有陈春芳老师、秦晓兰老师取得省一等奖的好成绩。这些成绩的取得代表了惠山教育在教育教学改革中的优秀经验和先进成果,这与长期以来区教育局重视和关心青年教师专业成长、学校领导着力营造青年教师成长的良好生态是分不开的。惠山区教育局应时而变,及时成立教师发展中心,为教师专业发展提供指导和支撑;惠山区人民政府教育督导室积极作为,依法督导,重视关心青年教师专业成长的规范建设;各校领导睿智定位,把青年教师专业发展作为学校发展的战略举措。上下同心、众志成城,在惠山教育事业规模急剧扩大的背景下,青年教师的专业成长如雨后春笋,迅速、健康、茁壮!
    正像江苏省中小学教研室副主任董林伟所说:“基本功比赛不仅是比赛,更是交流的平台。”过程中会传递诸多重要信息,启发着教师的专业发展应该怎么抓?课堂改革应该怎么走?通过交流展示明确方向。需要参赛选手及时捕捉,供区内同仁参考。
    现撷取钟鸣老师的参赛收获以飨读者:因为技术和导学案使得板书这个最基本的基本功退化,值得我们深思板书到底是干什么的?其基本价值有两个:①板书过程是一种思考的过程,学生看着老师板书,阅读、思考、反刍,留给学生“回味”的时空。②板书是一种回忆的线索,它留给学生一个完整过程和整体结构,过程凝结着经验,结构形成了整体。
    紧扣课标的理论考试是因为在现实中课标被一部分教师边缘化,课标启发着我们教学怎样去创新?理念怎样转化为行为?因此,试题命制着力点锁定在课标!用意是引导教师重视课标,深入理解。基于素养的解题能力测试,考察基本素养。其试题命制,不是解了多少题、记了多少题型就能对付,而是教师首先要具备数学素养才能解决。要研究基本思想,基本方法,基本数学理解。教学是让人聪明而不是让人变笨的,不能陷入套路和模型的泥淖。
    紧扣数学理解的教学设计,重视章始课和章尾课的研究。上次评优课的选题是着意章始课的前建构,这次基本功比赛的选题就是着意于章尾课的后建构。前建构:为什么要学这一章?怎样学这一章?将学哪些内容?后建构:到底能干什么?建构认知结构和知识结构,把价值和方向体现出来。章尾复习课不能只停留在记忆性的问答和功利性的解题之中,到底用什么来回忆知识和体悟价值是深入思考的地方。这样才能尽可能地接近数学素养:学会用数学的眼光观察世界、学会用数学的思维思考世界、学会用数学的语言表达世界。
    岁月幽远涵香,人生几度秋凉。凡是人生过往,皆为未来序章。“我将不断修炼自我,脚踏实地、以德帅才;修炼性格、结缘四人;勤学苦练、厚积薄发;内外兼修、强本固元;读万卷书、精熟一本;专业觉醒、自主奋发。精致专一手不释卷,日有所进久久为功。”钟鸣老师的获奖感言说明比赛只是专业发展道路上的一个关键事件,奖项也不并能代表全面水平和长远发展。
愿惠山区广大青年教师能够:守平凡的日子,过富有的生活;做琐碎的工作,想深刻的命题;经得起诱惑的折磨,耐得住寂寞的煎熬。做“四有好教师”,坚持“四个相统一”,当好“四个引路人”,为惠山教育作出应有的贡献。愿惠山区广大青年教师能够:守平凡的日子,过富有的生活;做琐碎的工作,想深刻的命题;经得起诱惑的折磨,耐得住寂寞的煎熬。做“四有好教师”,坚持“四个相统一”,当好“四个引路人”,为惠山教育作出应有的贡献。

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