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堰桥初中:实情•实验•实述•实效
无锡市第二批“新优质学校”“课堂教学”项目学校发展规划专题论证活动
来源:堰桥初中 彭夷 点击数:379 日期:2019年06月11日

  6月3日,无锡市第二批“新优质学校”“课堂教学”项目学校发展规划专题论证活动在无锡市堰桥初级中学举行。南京师范大学谭顶良教授、无锡市教科院包智强所长、黄树生博士、无锡市东林中学叶映峰校长、惠山区教师发展中心殷亚清主任、七所项目学校的项目负责人及核心组成员参与了此次活动。
  借鉴上海市新优质学校发展经验,为了更好的促进学校的发展,办老百姓家门口的好学校,无锡市新二批“新优质学校”采用主题项目式发展策略。各学校根据校情,选择适合于本校的发展主题。其中江阴市南闸实验学校、无锡市堰桥初级中学、宜兴市丁蜀实验中学、宜兴市新街中学、无锡市隆亭实验小学、宜兴市和桥第二小学和无锡市阳山中学都以“课堂教学”为建设方向,确立了项目主题。 上午四所学校进行了汇报、下午三所学校进行了汇报。

  宜兴市新街中学为了破解传统课堂无法破解的诸多问题,如学生全面发展、教师进步和职业幸福感、学生的素质和应试水平共同提高等。在学校“合竞”理念的引领下,开展基于小组合作学习为核心的课堂教学改革,梳理出了构建班组文化建设与管理体系,导学案与课堂流程体系、评价体系、生训体系四大具体的课改操作体系。

  宜兴市丁蜀实验中学以寓美于德、寓美于智、寓美于艺的美的教育为办学理念,进行分层走班的实践探索,提出合适的教育才是最好的教育。实践经验表明:认识和操作的基本认同是前提;合理、有效的组织教学是关键;严格、规范的教学管理是保障;快速、优质的师生发展是支撑。学生的发展离不开教师,教师的发展也依赖于学生,教师只有把自己的“教”置于学生的“学”中去研究。将“学会教学”与“学会学习”结合起来,“教”才有助于学生的“学”。

  江阴市南闸实验中学以“差异评价、适切发展”为主题,努力打造舒展型校本生态“三力课堂”,架构“三力课堂”中“学生深度差异化评价体系”,探索“差异化评价体系构建研究的行动策略”。期望能从更高的层面、更新维度推进学校的课堂教学文化建设,促进学校品质发展,全面打造舒展教育品牌。

  无锡市阳山中学在教学改革方面,大力推进“差异、互助、自主、评价”八字教学改革。传承书院文化,开展“诗教工程”和国学传承为主的社团活动。期望借助优质学校创建的契机,秉承安阳书院百年文化,以“文化立校、服务治校、教改兴校、特色强校”为举措,进一步深化八字教学改革,打造特色项目,办出成效、办出特色。

  宜兴市隆亭小学的项目主题为“小学生自我导向学习的行动研究”,该校的研究过程将分为三个阶段实施。第一阶段:研究以“学习契约”为载体的目标管理引导策略,第二阶段:探索以“自己学”为核心的主动学习策略,第三阶段:探究以“成长自觉”为指向的教师辅助策略。通过自我倒想学习的研究,使学生能够迁移所学,从学习走向运用。

  宜兴市和桥小学提出牧式教育的主张,旨在为学生创造一个开放有序的妥帖自然的学习场域,让学生在积极的实然环境里自然生长、自主发展。期望通过以牧学单为载体为学生学习搭建脚手架、思维链、推进器;以牧学合作为主要学习方式利用学生群体汲取力量,生长智慧。通过不断地研究架构起牧式课堂的范式、牧式课堂评价的体系、牧式课堂建构的策略。

  无锡市堰桥初级中学以“目标、活动、问题、评价”四要素为主题,开展基于课堂四要素的学校教学变革行动研究。从教学的各个环节入手,明晰国家目标、课程目标、单元目标、课时目标的概念和界定,厘清四要素的相互关系,并做校本化的解读。同时也介绍了参与项目以来,学校所开展的系列课改活动以及所取得的成效。

  五位专家对七所项目学校的建设方案逐一进行点评、指导。专家们指出课堂教学改革是学校推进新优质学校项目的最有效途径之一。各学校应当让本校的课改项目更聚焦于课改,梳理出学校现有的优势、已经做了哪些准备、做好文献检索工作,寻找理论依据,关注已有的可借鉴的基础。在撰写项目目标时,必须务实,要可观察、可评价、可测量,表述可以更加精当和聚焦。项目内容是对项目目标的具体化,应当将评价与愿景相匹配。专家们的点评为项目校点亮了明灯,为接下来的课改推进指明了方向。

  最后,市教科院包智强所长归纳了各位专家的意见和建议,他提议各项目校在听取专家意见后,可以根据自身理解,对项目计划书进行调适。项目计划书应呈现出:实际、实情、实招、实验、实叙、实效、实力。

 

 

 

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