用户名 密码
设为首页 | 加入收藏
惠山区乡村初中物理骨干教师培育站第五次研修活动在钱桥中学举行
来源:钱桥中学 王旭 点击数:387 日期:2019年09月26日

       9月20日,惠山区初中物理骨干教师培育站全体导师和学员赴无锡市钱桥中学开展研修活动。研修活动之前,主持人张广宏老师、导师组李明老师和任晔老师就本次活动安排作了具体指导,确认了本次研修活动的主题、内容、召集人等。本次活动以课例研修和专家讲座的方式,进一步思考深度学习和单元设计,探讨学生活动的制定和实验设计。
一天的研修,共分成四个板块
第一板块
精彩课例展示

       本次研修活动首先从具体的“课堂展示活动”开始,培育站成员——钱桥中学的马佳颖老师、王旭老师分别向所有培育站学员开设了《动能势能机械能》、《升华和凝华》两节课。
       马老师这节课共设置了四大任务模块。首先,通过创设情境水枪射击比赛,模拟打桩和投石,让学生总结概括得出能的概念,理解能量与做功之间的紧密关系,并通过对实例分类得出动能重力势能和弹性势能的概念。其次,引导启发,运用“转换法”、“控制变量法”设计实验探究影响动能的因素并解释生活中的简单现象。然后,通过类比,继续设计实验探究影响重力势能的因素并解释生活中的简单现象。最后,通过弹小人的活动知道影响物体弹性势能的因素。整堂课流程紧凑,学生亲历探究的过程,体验到了学习的乐趣和成就感。通过实验交流与展示,还培养了学生的归纳总结能力和语言表达能力。
       王老师这节课能从二十四节气歌引出露和霜的形成,设计了实验让学生在合作探究中找到液化和凝华的区别和联系,从而引出新课。通过大量的实例分析和精彩的干冰演示实验,让学生在知识的应用和物理语言的表述方面取得了一定的锻炼。整节课的设计极大地满足了初二学生的探知欲,节奏紧凑,目标达成度高。
第二板块
评课议课活动

       课后,两位老师向培育站主持人、导师组成员以及全体学员详细阐述了课堂教学的设计思想和具体的教学流程设计。培育站的多位老师对这两节课进行了点评。我校的张莹点评到“马老师通过诸多自制教具引起学生的学习兴趣,产生与已有知识的共鸣,学生迅速地进入高效的学习状态。在充分讨论和设计的基础上,通过一些可视性高的动能势能实验,学生一步步从现象到本质,从生活走向物理”。石塘湾中学的古敏老师说到“马老师能让学生在体验物体具有对外做功的本领,从而揭示能量的本质,突出了本堂课的核心”。省锡中实验学校的惠凤珠老师和堰桥初中的顾益芳老师也就王老师的课谈了自己的感想,一致认为“王老师能精心设计实验让学生在活动中寻找物理答案,非常符合初二学生的兴趣和能力特点”。最后,培训站的李明导师重点对马老师的课进行了点评,提出了课堂容量、机械能分类辨析、动能实验设计和弹性势能的显示等问题,引起了全体学员的深刻思考和热烈讨论。
第三板块
学习心得交流

       培育站注重学员能力的提升,在活动一开始就要求全体学员多读书、会读书,在读书反思中不断提升自己的理论水平。本次培育站活动的另一个重要活动就是开展读书笔记分享和微讲座。针对前期布置的读书任务,西漳中学的毛寅杰老师和石塘湾中学的古敏老师就自己近段时间阅读的书籍《深度学习》作了读后感交流。毛寅杰老师对深度学习进行追根溯源,让大家对“深度学习”有了更为深刻的理解。古敏老师则结合参加市级评优课(综合实践活动)的经历,给大家带来了发人深思的关于深度学习的解读。随后,全体学员聆听了四位学员老师的微讲座。西漳中学刘书岩老师的《结合密度复习课的教学案例分析》和省锡中实验学校惠凤珠老师的《单元设计及其实践》都从单元设计的高度对具体课例分析,讲解生动活泼,有理论有实例。洛社初中吴文侃老师的《物理课堂可视化的几点思考》和长安中学王海英老师的《基于核心素养下的教学心得》都更多关注物理实验设计、实验课堂,从教学实践中不断反思自己的教学,学员们纷纷表示听完后受到了很大的启发。
第四板块
专家讲座——《核心素养下基于单元的课时教学》

       无锡市教学新秀、钱桥中学李昕老师为学员们做了《核心素养下基于单元的课时教学》的讲座。李老师首先就参加两年的无锡市骨干教师培育站活动给学员们分享了如何在学习中成长,在培训中提升。李老师指出单元设计是针对一个学科单元的目标、活动、问题、评价等方面的整体设计。李老师以《设计和制作一个模拟的调光灯》综合实践活动为例,从单元目标确定、活动内容安排、问题情景设置、评价标准改进等四个方面阐述如何开展基于单元的课时教学,努力建构主题式、结构式、体验式的课堂教学,积极采用单元教学设计的方法,以关注学科知识和科学素养的融合为重点,将“单课时教学设计”转变为“基于单元的教学”,为学生提供更加优质的教学服务,有效提升学生的学习积极性。       最后李老师给了培育站的老师一些建议:一、要努力提升自身的物理素养;二、要善用教学过程中的资源,培养学生明确的物理思维。同时,李老师表示,希望能和这期培育站的老师们,在以后的工作中一起多学习、多实验、多写作,做一个与时俱进的研究型教师。

 

 

 

 

 

 

 

更多