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打磨参赛课 助推课题研究——记中学数学课题组第三次活动
来源: 省锡中 点击数:363 日期:2019年09月24日

  2019年9月23日下午,秋分时节秋风送爽,《促进学生思维深度参与的中学数学课堂教学实践研究》课题核心组成员齐聚江苏省锡山高级中学,进行教学研讨。本次研讨基于江苏省锡山高级中学刘烨烨老师将代表无锡市参加江苏省高中数学优质课评比活动的背景,力求通过参赛课打磨,助推课题研究深入。
  活动前,课题主持人、惠山区教师发展中心教研部副主任叶亚美布置任务,要求核心组成员思考本节课思维深度参与点?如何设计问题促进学生思维深度参与?
  听课中,核心组成员、洛社高中翟荣俊主任观察教师活动、记录学生表现,采集一系列课堂证据;核心组成员、省锡中校长助理徐荣新关注时间节点、记录环节用时,深思教学节奏背后的优化策略……核心组成员的听课,不仅关注学科内容教学,更全面关注优秀课的亮点呈现、课堂文化氛围营造和课堂教学立意,为助推参赛课打磨完美而积极思索。 
  评课中,大家畅所欲言、言无不尽。徐荣新老师首先亮出了他的观点:课堂教学目标的准确界定是课堂教学节奏合理把握的前提,弧度制概念的得出过程应该依据课标要求定位于了解层次,并给出了具体的优化建议。翟荣俊老师认为:概念课在比赛中,亮点的呈现多在概念生成环节,既要准确定位于了解层次,也要在概念生成上精妙设计,让学生在思维深度参与的过程中获得深刻体验,呈现课堂教学的亮点;还要重视在已有知识的基础上发现新知识引入的必要性和合理性,顺乎学生的数学现实。马娇老师则从学生已有的初中数学知识的角度给出了弧度制的自然切入角度,带领学生有层次地思考、思维渐次深入。
  叶亚美主任结合大家的评课意见,最终为本节课确立了一个明确的方向。从初中已有知识开始,设计问题和活动,逐步引导学生讨论角、弧长、半径三者之间的关系,类比初中“用比值刻画角的大小”,发现角度与比值之间的函数关系,从而自然建立弧度制,并感受弧度制的合理性;体会函数“数集到数集的对应”和“让公式变得简单”,感受弧度制引入的必要性。在紧扣知识本质的自然有序的递进中,让学生思维走向深入。
  评课后,刘烨烨老师对课有了更深入的认识,对上好这节课有了更大的信心;课题组成员首次进行了初高中不同角度的联合研讨,在课题基本问题上达成了进一步的共识。这样的活动,务实、有效、创新,惠山区中学数学教学也将在这样的活动中不断明确前进的方向,更好发挥教学育人的重要价值。

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