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走班面对面 教研一对一——洛社实幼开展“同思共研 陪伴成长”新型园本教研活动
来源:洛社实幼 黄丽芳 点击数:95 日期:2018年12月06日
  为了深入贯彻落实《指南》精神,切实提升教师专业技能与保教工作水平,促进教师专业成长。12月5日,洛社实幼开展了“同思共研 陪伴成长”新型园本教研活动,邀请分园教师走进总园各班进行了半日活动调研,梳理教师对“半日活动组织”的理解和建议,努力形成“合作对话、创新共进”的教研文化和教师合作共同体。
  本次研讨活动是一次原生态的“贴地飞行”。活动秉承“育有所教、教有所优”的目标,以“游戏为基本活动”的教育理念来引领教师以研究的眼光看待别人的实践,在“面对面、一对一”的教研中找出问题、发现亮点,共同学习,共同提高。活动紧紧围绕各班开展的室内运动、晨间谈话、集体教学、区域游戏等环节来全方位诊断、研讨、发声,让新一轮的园本研修生机盎然。 本次活动形式为现场观摩和互动交流研讨,整个活动紧紧围绕“价值、实践、收获”三个版块来开展。
  “论价值” : 本环节围绕“为什么开展?”、“价值在哪里?”、“希望解决哪些问题”开展。经过抽签分配,每位教师对各班半日活动组织进行分析和推敲,在观摩中,教师们看到了室内运动类型的多样性、看到了过渡环节中幼儿的有序管理和自主活动、看到了区域活动的丰富材料和幼儿的自主游戏,这些都是在《指南》指引下教师的主观改变。
  “议实践”:本环节老师们围绕“开展了哪些尝试?”、“幼儿有什么变化?”、“有什么思考和调整?”开展。在业务园长韩老师的引领下,教师们围绕“教师、幼儿”分享半日活动实践的收获,深刻体会到“游戏是幼儿园的基本活动”所蕴含的教育价值,谈到了幼儿参与兴趣和能力的提高、教师组织能力的提高…… 在给予肯定与赞许的同时,教师们还先后进行了“区域中如何体现幼儿的‘真’生活”?“如何提升区域游戏材料的适宜性和创意性”?“如何避免过渡环节等待时间过长”等问题的研讨。
  “享收获”:教师针对发现的问题畅所欲言、各抒己见,并及时反思,总结经验,这样既能看到别人的长处,也能意识到自己存在的差距及自己的努力方向,帮助教师对半日活动形成了更清晰的认识,掀起了“让幼儿在游戏中获得,在游戏中快乐成长”新一轮的学习热潮。      
   以园为本的新型园本研修是一种“个体唤醒”,是一种“心灵体验”,是一种“思想对话”,是可以让一线教师能够“跳起来摘到果子”,能对不同的教师适时地做好经验支撑、行动支撑,也是教师共享经验、共享智慧、共享知识的心灵之旅。

 

 

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