在无锡市区域课程游戏化建设会大背景下，结合我园十三五课题《幼儿“关心周围世界”项目学习活动的深度开发》为研究背景，我们和孩子一起立足儿童经验，共同挖掘身边课程资源的真实故事，开展了以“你好，惠山新城”为主题的项目学习活动。在《你好，惠山新城》项目学习活动中，孩子们通过亲子打卡、实地参访、合作协商等方式，在共同探究、共同建构中形成了课程资源地图，并生成了“惠山新城快乐游”、“惠山新城那点事”、“惠山新城新地标”三个维度十六个项目学习活动。本次活动由教科室主任王倩老师主持。

      一、研讨与交流

      十四五课题《幼儿“关心周围世界”项目学习活动的常态续进研究》是十三五课题的延续，也是十三五课题的进一步深化与探索。围绕《赓续园本资源 坚定关心文化》主题，各年级组在两位组长的带领下针对“如何把园外资源融进园本资源”进行研讨和构想。各组在分组研讨、成员分享、互动点评中挖掘惠山新城与幼儿互动的可链接点，拓展和提高幼儿的有益经验，助推幼儿提出问题、思考问题和解决问题的能力。

      二、总结与提升

      宋园长对本次做点评，她指出：首先要对接资源。教师要有敏感度，同时做好价值筛选和判断，要遵循儿童化、现实化、社会化的原则。其次要对接幼儿。坚持“让幼儿行动”，构建真实的课程。让幼儿和资源发生充分的关系，当幼儿进入场域，我们要做的就是静静观察，给孩子做事的机会，给课程生成留一点空间。最后对接指南。学深、学透《3-6岁儿童学习与发展指南》，寻找幼儿行动与关键经验之间的关联与逻辑。

      在惠幼人研究的田野里，资源不仅是“静态的存在”，更是自然流淌的寻常生活。这里，始终思考一些话题；这里，勾勒出的教育样态；是幼儿的眼睛里装满了世界，摆弄着、比划着、记录着每一个瞬间......